而是孩子工作的材料。孩子透过这些工作，蒙氏科学幼教的最大目的就是协助孩子正常化。使孩子一步步建构完善的人格。从自我重复操作练习中，透过环境的设计、教具的操作，建构完善的人格。蒙台梭利教具繁多，这些教具并非是教师用来教学的工具，
蒙氏科学幼教采取尊重孩子内在需求的方式，让孩子适时、适性地成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的力量彰显出孩子内在的心智成长。
3、把握儿童的敏感期0-6岁的幼儿，会出现特定的喜好倾向，若顺着敏感期学习该特性，即可获得最大的学习效果。
一般称蒙氏教师为启导员，他必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对于孩子发展状况了如指掌，才能提供孩子适性、适时的协助与指导。
蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学，主张由日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发的主动学习，自己建构完善的人格。
蒙特梭利教育的定义什么是蒙特梭利教育